Adam Uinsler - Adam Winsler

Adam Uinsler
KasbAmaliy rivojlanish psixologiyasi professori
Ilmiy ma'lumot
Olma materNyu-Meksiko universiteti; Stenford universiteti
O'quv ishlari
InstitutlarJorj Meyson universiteti

Adam Uinsler tadqiqotlari bilan tanilgan rivojlanish psixologidir erta bolalarni rivojlantirish, shaxsiy nutq, va foydalari san'at ta'limi. Uinsler amaliy rivojlanish psixologiyasi professori Jorj Meyson universiteti.

Vinsler ushbu jildni Laura Berk bilan birgalikda yozgan Bolalar o'rmonlari: Vigotskiy va erta bolalik ta'limi,[1] tomonidan yaratilgan rivojlanish nazariyalarini tavsiflovchi Lev Vigotskiy va ularni maktab sharoitida bolalarning o'rganishiga qanday tatbiq etilishi. Shuningdek, u jildning hammuallifi Xususiy nutq, ijro etuvchi funktsiya va og'zaki o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish.[2] Vinsler bosh muharrir bo'lgan Bolalik davridagi tadqiqotlar chorakda va ularning Tahririyat kengashida ishlaydi.[3]

Biografiya

Vinsler B.A.ni qabul qildi. Psixologiya darajasi Nyu-Meksiko universiteti 1988 yilda. Ma'lumotini oshirdi va "Bolalar va o'smirlarni rivojlantirish bo'yicha doktorlik dissertatsiyasini Stenford universiteti Oliy ta'lim maktabi 1994 yilda.[4] Stenfordda bo'lganida, Uinsler dasturni baholovchi va baholash bo'yicha direktor bo'lib ishlagan Redvud Siti maktablari Kaliforniyada u ikki tilli tilni rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar olib borgan,[5] va kam ta'minlangan oilalarda o'sadigan ispan tilida so'zlashadigan bolalar uchun ikki tilli maktabgacha ta'lim dasturlarining afzalliklarini hujjatlashtirdi.[6]

Vinsler akademik faoliyatini boshlagan Toskalozadagi Alabama universiteti 1994 yilda Jorj Meyson Universitetiga ko'chib o'tishdan oldin, 1997 yilda assistent-professor sifatida.[7] Uning tadqiqotlari tomonidan moliyalashtirildi Ta'lim fanlari instituti[8] ning AQSh Ta'lim vazirligi[9] va fondlar tomonidan, shu jumladan Bolalar ishonchi va Mayami-Dade / Monroning erta ta'lim koalitsiyasi.

Tadqiqot

Magistr talabasi sifatida Vinsler Rafael M. Dias bilan birgalikda yosh bolalarning shaxsiy nutqidan foydalanish bo'yicha tadqiqot dasturini boshladi,[10] bu e'tibor va xulq-atvori bilan bog'liq muammolarga duch kelgan bolalarda o'zini o'zi boshqarish bo'yicha bir qator tadqiqotlar olib bordi.[11][12] Vinslerning tadqiqotlari xususiy nutqni jihatlari bilan bog'liq holda o'rganib chiqdi ijro etuvchi faoliyat kabi nogiron bolalarda autizm spektri buzilishi,[13] va DEHB.[14] Vygotskiydan so'ng, Vinsler shaxsiy nutqdan foydalanishni bolaning rivojlanishidagi muhim burilish nuqtasi deb biladi, chunki u bolani fikrlarini og'zaki so'zlashda, ularning e'tiborini tartibga solishda va o'zlari qaror qabul qilishda yordam berishida qo'llab-quvvatlaydi. Vinslerning so'zlariga ko'ra, shaxsiy nutq kichik bolalarda impulsivlikni kamaytirishda foydalidir, shu bilan birga ular o'zlarining fikrlarini eslab qolish va ifoda etishni o'rganishlari bilan ishlashni oshiradi.

Vinsler shuningdek, o'zining tadqiqotlari bilan mashhur erta bolalik ta'limi, u erda u bilim, til va ijtimoiy-emotsional natijalarni baholashga yo'naltirilgan va maktabga tayyorgarlik turli xil kelib chiqishi bo'lgan bolalar, ko'pchilik kam ta'minlangan oilalardan chiqqan, bolalarga g'amxo'rlik qilish va maktabgacha tarbiya dasturlarida qatnashadilar.[15] Uinsler va uning hamkasblarining tadqiqotlari san'atning erta bolalik rivojlanishidagi ahamiyatini ko'rsatadi.[16] Yosh bolalar raqs, drama va musiqa kabi fakultativ mashg'ulotlarga jalb qilinganida, ular ijtimoiy jihatdan ko'proq vakolatli bo'lib,[17] yaxshiroq o'zini o'zi boshqarish,[18] va ularning akademik ko'rsatkichlari yaxshilanadi.[19]

Marta Karlton bilan ishlashda Vinsler maktabga tayyorgarlik kontseptsiyasini tanqid qildi, ular maktab tizimining istiqbollari va bolalarning maktabga kirishi uchun uning malakasiga asoslangan xolisona tushuncha sifatida qaraydilar.[20] Vinsler ingliz tilida gapira olmasligi sababli ko'pincha noto'g'ri tushunilgan, ammo o'z tengdoshlari singari qobiliyatli bo'lgan ikki tilli, muhojir bolalarga e'tibor qaratdi; bunday bolalar tarafkashlik tufayli ortda qolishi mumkin ingliz tilidan tashqari boshqa tillar maktab tizimida. Immigratsion bolalar maktabgacha yoshdagi bilim va til qobiliyatlari bo'yicha tengdoshlaridan orqada qolishlari mumkin bo'lsa-da, ular ijtimoiy-emotsional ko'nikmalar va xulq-atvorda immigrant bo'lmagan bolalarga nisbatan afzalliklarni namoyon etadilar.[21]

Vakil nashrlari

  • Carlton, M. P., & Winsler, A. (1999). Maktabga tayyorgarlik: Paradigma o'zgarishiga ehtiyoj. Maktab psixologiyasini o'rganish, 28, 338-352.
  • Lobo, Y. B., va Vinsler, A. (2006). Ijodiy raqs va harakat dasturining boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy vakolatiga ta'siri. Ijtimoiy rivojlanish, 15(3), 501-519.
  • Morrissey, T. W., Xatchison, L., va Vinsler, A. (2014). Oilaning daromadi, maktabga qatnashishi va boshlang'ich maktabdagi o'qishdagi yutuqlari. Rivojlanish psixologiyasi, 50(3), 741-753.
  • Winsler, A., Diaz, R. M., & Montero, I. (1997). Yosh bolalarda birgalikdagi vazifani mustaqil bajarishga o'tishda shaxsiy nutqning o'rni. Bolalik davridagi tadqiqotlar chorakda, 12(1), 59-79.
  • Winsler, A., Madigan, A. L., & Aquilino, S. A. (2005). Erta bolalik davrida onalik va otalik tarbiya uslublari o'rtasidagi yozishmalar. Har chorakda erta bolalik tadqiqotlari, 20(1), 1-12.
  • Vinsler, A., va Naglieri, J. (2003). Muammoni hal qilishning oshkora va yashirin og'zaki strategiyalari: 5 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bolalarda foydalanish tendentsiyalari, xabardorlik va vazifalarni bajarish bilan munosabatlar. Bolalarni rivojlantirish, 74(3), 659-678.
  • Winsler, A., Tran, H., Xartman, S.C., Madigan, A.L., Manfra, L., va Bleiker, C. (2008). Qashshoqlikda etnik jihatdan xilma-xil bo'lgan bolalar tomonidan maktabga tayyorgarlik darajasi bolalarning bolalar bog'chasiga qarashli va davlat maktablarida qatnashadigan bolalar uchun mo'ljallangan. Bolalik davridagi tadqiqotlar chorakda, 23(3), 314-329.

Adabiyotlar

  1. ^ Berk, Laura E.; Winsler, Adam (1995). Bolalar ta'limini iskala: Vigotskiy va erta bolalik ta'limi. Vashington: Yosh bolalarni o'qitish milliy assotsiatsiyasi. ISBN  978-0935989687. OCLC  32912024.
  2. ^ Xususiy nutq, ijro etuvchi faoliyat va og'zaki o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish. Vinsler, Adam., Fernyoks, Charlz, 1968-, Montero, Ignasio. Kembrij: Kembrij universiteti matbuoti. 2009 yil. ISBN  9780511581533. OCLC  666937486.CS1 maint: boshqalar (havola)
  3. ^ Erta bolalik tadqiqotlari choraklik tahririyat kengashi.
  4. ^ Stenford universiteti (2015-08-31). "Adam Uinsler". Stenford oliy ta'lim maktabi. Olingan 2019-04-29.
  5. ^ Piz-Alvares, Lusinda; Winsler, Adam (1994). "Cuando el Maestro No Habla Español: Sinfda bolalarning ikki tilli til amaliyoti". TESOL har chorakda. 28 (3): 507. doi:10.2307/3587306. JSTOR  3587306.
  6. ^ Uinsler, Adam; Diaz, Rafael M.; Espinosa, Linda; RodrA-guez, Jeyms L. (1999). "Ikkinchi tilni o'rganish birinchisini yo'qotishni anglatmaydi: Daromadli, ispan tilida so'zlashadigan va ikki tilli maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda tilni rivojlantirish". Bolalarni rivojlantirish. 70 (2): 349–362. doi:10.1111 / 1467-8624.t01-1-00026. ISSN  0009-3920. PMID  10218259.
  7. ^ "Fakultet va xodimlar: Adam Uinsler". Psixologiya. Olingan 2019-04-18.
  8. ^ "Ta'lim fanlari instituti".
  9. ^ "BEE Project: Bilingualism, Education, and Excellence | FPG Child Development Institute". fpg.unc.edu. Olingan 2019-04-19.
  10. ^ Uinsler, Adam; Diaz, Rafael M. (1995). "Sinfdagi shaxsiy nutq: faoliyat turi, boshqalarning mavjudligi, sinf sharoitlari va aralash yoshdagi guruhlar ta'siri". Xalqaro xulq-atvorni rivojlantirish jurnali. 18 (3): 463–487. doi:10.1177/016502549501800305. ISSN  0165-0254.
  11. ^ Uinsler, Adam; Diaz, Rafael M.; Makkarti, Yelizaveta M.; Atensio, Devid J.; Chabay, Lori Adams (1999). "Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zini tutishi bilan bog'liq muammolarga duch keladigan onalar va bolalarning o'zaro aloqasi, shaxsiy nutqi va vazifalarini bajarish". Bolalar psixologiyasi va psixiatriyasi jurnali. 40 (6): 891–904. doi:10.1111/1469-7610.00507. ISSN  0021-9630.
  12. ^ Uinsler, Adam; Diaz, Rafael M.; Atensio, Devid J.; Makkarti, Yelizaveta M.; Chabay, Lori Adams (2000). "Maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tibor va o'zini tutish muammolari xavfi ostida vaqt o'tishi bilan og'zaki o'zini o'zi boshqarish". Bolalar psixologiyasi va psixiatriyasi jurnali. 41 (7): 875–886. doi:10.1111/1469-7610.00675. ISSN  0021-9630.
  13. ^ Uinsler, Adam; Abar, Bou; Feder, Maykl A.; Schunn, Christian D.; Rubio, Devid Alarkon (2007-09-20). "Autistik spektri buzilgan, yuqori funktsional bolalar orasida xususiy nutq va ijro etuvchi faoliyat". Autizm va rivojlanishning buzilishi jurnali. 37 (9): 1617–1635. doi:10.1007 / s10803-006-0294-8. ISSN  0162-3257. PMID  17146702.
  14. ^ Winsler, Adam (1998). "DEHB bo'lgan o'g'il bolalardagi ota-onalar va bolalarning o'zaro ta'siri va shaxsiy nutqi". Amaliy rivojlanish fanlari. 2 (1): 17–39. doi:10.1207 / s1532480xads0201_2. ISSN  1088-8691.
  15. ^ Uinsler, Odam; Tran, Genri; Xartman, Suzanna S.; Madigan, Emi L.; Manfra, Lui; Bleyker, Charlz (2008). "Qashshoqlikda etnik xilma-xil bo'lgan bolalar tomonidan maktabga tayyorgarlik darajasi bolalarning markazida joylashgan bolalar bog'chasi va davlat maktablarida qatnashish". Bolalik davridagi tadqiqotlar chorakda. 23 (3): 314–329. doi:10.1016 / j.ecresq.2008.02.003.
  16. ^ "San'at bo'yicha yangi tadqiqotlar va erta bolalik: simpozium". 2018-11-02.
  17. ^ Lobo, Yovanka B.; Winsler, Adam (2006). "Ijodiy raqs va harakat dasturining maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlig'ining ijtimoiy salohiyatiga ta'siri". Ijtimoiy rivojlanish. 15 (3): 501–519. doi:10.1111 / j.1467-9507.2006.00353.x. ISSN  0961-205X.
  18. ^ Uinsler, Adam; Dyussen, Lesli; Koury, Amanda (2011). "O'z-o'zini tartibga solishga qo'shiq kuylash: erta musiqa va harakat dasturlarining o'rni va shaxsiy nutq". Dastlabki ta'lim va taraqqiyot. 22 (2): 274–304. doi:10.1080/10409280903585739. ISSN  1040-9289.
  19. ^ "Mason tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, san'at darslarini olish yaxshi o'quv natijalarini beradi".
  20. ^ Karlton, Marta P; Winsler, Adam (1999). "Maktabga tayyorgarlik: Paradigma o'zgarishiga ehtiyoj". Maktab psixologiyasini o'rganish. 28 (3): 338–352.
  21. ^ De Feyter, Jessika Jonson; Winsler, Adam (2009). "Daromadli, immigratsion bolalarning dastlabki rivojlanish qobiliyatlari va maktabga tayyorligi: avlod, irq / etnik va milliy kelib chiqishi ta'siri". Bolalik davridagi tadqiqotlar chorakda. 24 (4): 411–431. doi:10.1016 / j.ecresq.2009.07.004.

Tashqi havolalar