Asosiy baho - Fundamental assessment

Funktsional xatti-harakatni baholash (FBA) muammo yoki maqsadli xatti-harakatni boshqaradigan atrof-muhit o'zgaruvchilarini aniqlash maqsadida doimiy ravishda ma'lumot to'plash jarayoni. Baholashning maqsadi tadbirlarning samaradorligini isbotlash va yordam berishdir davolash usullari muammo xatti-harakatlarini bartaraf etishga yordam berish uchun ishlatiladi. Funktsional xatti-harakatlarni baholash orqali biz ularning murakkabligini bilib oldik naqshlar odamlarning samarasiz ko'rinadigan xatti-harakatlariga. Nafaqat xulq-atvorga bog'liq oqibatlarga, balki undan oldingi holatga ham e'tibor berish muhimdir uyg'otadi xatti-harakatlar. Kelajakda funktsional baholash, shu jumladan muvozanat aniqligi va qo'shimcha ishlarni bajarish kerak samaradorlik, o'zgaruvchilar bilan aniqroq bo'lish va baholashdan aralashuvga silliq o'tish.[1]

Ta'rif

Funktsional xatti-harakatni baholash (FBA) tomonidan ishlab chiqilgan usul amaliy xatti-harakatlarni tahlil qilish (ABA) ni aniqlash uchun o'zgaruvchilar muammoni saqlab turadigan xulq-atvor. Xulq-atvor qonuniy. Istalgan yoki istalmagan bo'lishidan qat'i nazar, xatti-harakatlar atrof-muhit o'zgaruvchilari tomonidan boshqariladi. Xulq-atvorning funktsiyasi oldingi va oqibatlari uch muddatli favqulodda vaziyatni tashkil etadi. Funktsional baholash - bu avvalgi holat haqida ma'lumot to'plash jarayoni ogohlantiruvchi vositalar va muammo xulq-atvori uchun funktsional oqibatlar. Muammo xatti-harakati nima uchun yuz berishi mumkinligini tushuntirishga harakat qiladi. Oldingi stimullar haqida ma'lumot quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin vaqt va joy, boshqalarning mavjudligi va chastota. To'plangan ma'lumotlar oldingi va oqibatlarning qaysi biri o'zini tutishini aniqlashga yordam beradi. Funktsional baholash bo'yicha to'plangan ma'lumotlar, shuningdek, maqsadli xatti-harakatlar uchun tegishli davolash usullarini ishlab chiqishda yordam berishi mumkin. Topilgan bo'lishi mumkin bo'lgan stimul mustahkamlovchi chunki o'ziga xos xatti-harakatni yanada maqbul xatti-harakatni kuchaytirish uchun o'tkazish mumkin edi.[2][3]

Muammoli xatti-harakatlarning funktsiyalari

Funktsional baholashni o'tkazishdan maqsad maqsadli xatti-harakatlarning funktsiyasini aniqlashdir. Muammoli xatti-harakatlarning to'rtta asosiy sinflari mavjud.[4]

Ijtimoiy ijobiy mustahkamlash

Ijtimoiy ijobiy mustahkamlash - bu boshqa odam a ijobiy mustahkamlash muammo paydo bo'lgandan keyin. Bunga berishni o'z ichiga oladi diqqat, qiziqarli tadbirlar yoki shaxs tomonidan taqdim etiladigan tovarlar va xizmatlar. Ijtimoiy ijobiy mustahkamlashga misol sifatida Maksning onasi bo'lishi mumkin (ijtimoiy ) qilayotgan ishini tashlab, o'g'lining devorga bosh urish bilan mashg'ul bo'lganda unga e'tibor berish (ijobiy mustahkamlash) (muammoli xatti-harakatlar).[3]

Ijtimoiy salbiy kuchaytirish

Ijtimoiy salbiy mustahkamlash - bu boshqa odam a salbiy mustahkamlash muammo paydo bo'lgandan keyin. Shaxs aversiv stimullarni (o'zaro ta'sir, vazifa yoki faoliyat) tugatishi mumkin va xulq-atvori saqlanib qolishi ehtimoli ko'proq. Ijtimoiy salbiy kuchaytirishning namunasi sifatida Maks uy ishlarini bajarishni so'raganda, ota-onasiga (ijtimoiy) shikoyat qiladi (muammoli xatti-harakatlar), natijada ota-onasi unga vazifadan qochishga imkon beradi (salbiy mustahkamlash).[3]

Avtomatik ijobiy mustahkamlash

Avtomatik ijobiy mustahkamlash - bu ijobiy mustahkamlash sodir bo'lganda avtomatik ravishda va boshqa shaxs vositachiligida emas. Xulq-atvor avtomatik mustahkamlovchi natija bilan mustahkamlanadi. Avtomatik ijobiy mustahkamlashga misol bo'lishi mumkin otistik bola qo'llarini yuzi oldida silkitmoqda (muammoli xatti-harakatlar), chunki sezgir ishlab chiqarilgan stimulyatsiya (avtomatik ijobiy mustahkamlash) bolani kuchaytiradi.[3]

Avtomatik salbiy mustahkamlash

Avtomatik manfiy mustahkamlash - bu salbiy kuchlanish xatti-harakatning kuchaytiruvchi natijasi sifatida aversiv stimulni avtomatik ravishda kamaytirishi yoki yo'q qilishi bilan sodir bo'ladi. Avtomatik salbiy mustahkamlashning mashhur namunasi bo'ladi ko'p ovqatlanish. Ichkilikbozlik (muammoli xatti-harakatlar) odam ichkilikbozlikdan oldin boshdan kechirishi mumkin bo'lgan yoqimsiz his-tuyg'ularni vaqtincha kamaytirishi aniqlandi (avtomatik salbiy mustahkamlash).[3]

Baholash usullari

Funktsional baholashni o'tkazish uchun turli xil usullar qo'llaniladi, ularning barchasi uchta alohida toifaga bo'linadi.[5]

Bilvosita usullar

Bilvosita funktsional baholash usullari xatti-harakatlar bo'yicha intervyu yoki so'rovnomalardan foydalanib, o'zini tutgan shaxs haqida ma'lumot to'playdi, bu odamni yaxshi biladigan boshqalar. Bilvosita usullarning asosiy afzalligi shundaki, ularni o'tkazish oson va arzon va ko'p vaqt talab qilmaydi. Bilvosita usullarning asosiy kamchiliklari shundaki, ular o'zlarining xotiralariga ishonishadi, shuning uchun ba'zi ma'lumotlar yo'qolishi yoki noto'g'ri bo'lishi mumkin.[6]

Ularning qulayligi tufayli bilvosita usullar eng ko'p qo'llaniladi. To'g'ri va ob'ektiv bo'lish muhim bahodir, chunki bu izohsiz eng aniq javoblarni beradi. Bilvosita baholash usulining maqsadi xatti-harakatni saqlaydigan o'zgaruvchilar to'g'risida gipoteza yaratishga yordam beradigan oldingi holat, xatti-harakatlar va natijalar to'g'risida ma'lumot ishlab chiqarishdir.

Bilvosita usullar a rivojlanishiga yordam beradi o'zaro bog'liqlik gipoteza lekin a funktsional munosabatlar.

Bevosita kuzatish usullari

Bevosita kuzatuv usullari mavjud kuzatmoq va yuzaga kelgan muammo muammosini yozib oling. To'g'ridan-to'g'ri kuzatuvning maqsadi - a ichida muammoli xatti-harakatlar bilan ishlaydigan zudlik bilan oldingi va oqibatlarni qayd etish tabiiy muhit. To'g'ridan-to'g'ri kuzatuvning asosiy afzalligi shundaki, avvalgi holatlar va oqibatlar xotirani eslash o'rniga sodir bo'lganda yoziladi. Shuning uchun qayd qilingan ma'lumotlar odatda aniqroq bo'ladi. To'g'ridan-to'g'ri kuzatuvning asosiy kamchiligi shundaki, uni amalga oshirish uchun ko'p vaqt va kuch talab etiladi. To'g'ridan-to'g'ri kuzatishning yana bir jihati, bilvosita usullar singari, u faqat o'zaro bog'liqlikni namoyish qilishi mumkin, ammo funktsional munosabatlarni ko'rsatmaydi.[5]

To'g'ridan-to'g'ri kuzatish usulini kuzatuvchisi muammoli xatti-harakatlar yuzaga kelishi ehtimoli yuqori bo'lgan tabiiy muhitda bo'lishi kerak. Shuningdek, kuzatuvchi muammoning xatti-harakatlarini va uning funktsional misli va oqibatlarini darhol, to'g'ri va xolis yozib olishga o'rgatilishi kerak.

To'g'ridan-to'g'ri kuzatish ABC kuzatuvi ham bo'lishi mumkin. Bilvosita usullar bilan bir qatorda to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita baholash tavsiflovchi baho sifatida tasniflanadi, chunki oldingi voqealar va natijalar voqealar xotirasi bilan tavsiflanadi. Yig'ilgan ma'lumotlar gipotezani ishlab chiqishga yordam beradi, ammo funktsional munosabatlarni namoyish qilish uchun eksperimental usuldan foydalanish kerak.[3]

Eksperimental usullar

Eksperimental usullar muammoning xulq-atvoriga ta'sirini aniqlash uchun avvalgi yoki keyingi o'zgaruvchilar bilan manipulyatsiyani o'z ichiga oladi. Bu avvalgi stimul yoki kuchaytiruvchi natija va muammoning xulq-atvori o'rtasidagi funktsional munosabatlarni namoyish etadigan yagona usul. Eksperimental usulning asosiy afzalligi - bu funktsional munosabatlarni namoyish etish. Eksperimental usulning asosiy kamchiligi eksperiment yaratish uchun vaqt va kuchdan keng foydalanishdir.[7][8]

Eksperimental usullarni eksperimental tahlil yoki funktsional tahlil deb ham atash mumkin.

Qo'shimcha ma'lumot uchun tashrif buyuring funktsional tahlil.

Funktsional baholashni o'tkazish

Muammoli xulq-atvorni davolashdan oldin har doim funktsional baholash o'tkazilishi kerak. Tegishli davolanishni rivojlantirish uchun xatti-harakatni boshqaradigan oldingi va oqibatlar to'g'risida to'g'ri ma'lumotga ega bo'lish kerak, chunki davolanish muammoli xatti-harakatlarning o'zgarishini keltirib chiqarish uchun ushbu atrof-muhit hodisalarini boshqarishni o'z ichiga oladi. Funktsional baholashni to'g'ri amalga oshirish uchun tegishli tartib.[1]

  1. Birinchi qadam a bilan boshlanishi kerak xulq-atvor bo'yicha intervyu mijoz yoki uni yaxshi biladigan kishi bilan.
  2. Birinchi qadamdan olingan intervyu yordam berishi kerak gipotezani ishlab chiqish qaysi oldingi holat xatti-harakatni keltirib chiqarishi va kuchaytiruvchi oqibat uni saqlab turishi haqida.
  3. Gipoteza tuzilgach, keyingi qadam to'g'ridan-to'g'ri kuzatishni baholashni amalga oshirish tabiiy muhitda. Agar suhbatdan yig'ilgan ma'lumotlar bo'lsa izchil kuzatish bilan amal qilish muddati gipoteza mustahkamlandi.
  4. Ikkala manbadan olingan ma'lumotlar izchil bo'lishi bilan, dastlabki farazingizni tasdiqlang aniqlangan ilgari va natijada tegishli davolash rejalarini ishlab chiqish.
  5. Agar xulq-atvor suhbatidan to'plangan ma'lumotlar va to'g'ridan-to'g'ri kuzatuv natijasida kuzatilgan ma'lumotlar bir-biriga zid bo'lsa, keyingi baholashlarni o'tkazish qarama-qarshiliklarni bartaraf etish uchun boshqa intervyu yoki davomli kuzatuv kabi.
  6. Agar ko'rib chiqish va qo'shimcha suhbatlar va keyingi kuzatuvlardan so'ng to'plangan ma'lumotlar hanuzgacha mos kelmasa, vaqti keldi funktsional tahlilni o'tkazish. Funktsional tahlil, shuningdek, agar ma'lumot izchil bo'lsa-yu, ammo bu haqida qat'iy, qat'iy gipotezaga olib kelmasa, kerak bo'ladi bashorat qilish mumkin oldingi va oqibatlarning natijalari.[3]

Funktsional aralashuvlar

Funktsional xatti-harakatni baholash o'tkazilgandan so'ng, to'plangan ma'lumotlar davolash va aralashuvlarni ishlab chiqish uchun ishlatiladi. Tadbirlar muammoning xatti-harakatining avvalgi holatini yoki natijasini manipulyatsiya qilish uchun ishlab chiqilgan bo'lib, uning paydo bo'lish tezligini pasaytirish va funktsional almashtirish xatti-harakatlarining tezligini oshirish.[4]

Funktsional choralar kiradi yo'q bo'lib ketish, differentsial mustahkamlash va oldingi manipulyatsiyalar. Ushbu aralashuv funktsionaldir, chunki ular muammoli xulq-atvorga mos keladigan atrof-muhit hodisalari bilan shug'ullanadi. Ular jazosiga aloqador bo'lmaganligi sababli, ular noqulay emas.[3]

Agar avvalgi nodavlat aralashuv sinab ko'rilgan va samarasiz bo'lgan bo'lsa, qo'shimcha chora-tadbirlar so'nggi chora sifatida ishlatilishi mumkin. Kabi jazo taym-aut; turib qolish; tanaffus va javob berish qiymati hisobga olinadi salbiy jazo, bu hali ham bahsli bo'lsa-da, nisbatan kengroq qabul qilinadi ijobiy jazo haddan tashqari tuzatish, shartli jismoniy mashqlar, boshqariladigan muvofiqlik va jismoniy cheklash. Yuqorida aytib o'tilganidek, jazo faqat boshqa usullar ko'rib chiqilganda oxirgi chora sifatida qo'llanilishi kerak.

Tadqiqot

Juda ko'p tadqiqot funktsional baholash bilan amalga oshirilganligi, o'ziga zarar etkazuvchi xatti-harakatlar bilan bog'liq aqlan zaif bolalar yoki kattalar va otistik bolalar.[9]

Karr, Newsom va Binkoff ikkita o'g'il bolada funktsional baholashning eksperimental usulini o'tkazdilar aqliy zaiflik ko'rgazma tajovuzkor xatti-harakatlar. Ular o'zlarining tajovuzkor xatti-harakatlari akademik vazifalardan qochish orqali saqlanib qolgan deb taxmin qilishdi. O'zlarining farazlarini sinab ko'rish uchun ular ikki xil eksperimental shart qo'ydilar; 1. O'g'il bolalarga akademik talablar qo'yildi, 2. bolalarga akademik talablar qo'yilmadi. Agar ularning farazlari to'g'ri bo'lsa, unda muammo xatti-harakati birinchi holatida ikkinchisiga qaraganda tez-tez sodir bo'lishi kerak. Natijalar shuni ko'rsatadiki, ularning gipotezasi haqiqatan ham haqiqat edi, chunki birinchi holatda tajovuzkor xatti-harakatlar ancha yuqori chastotada sodir bo'ldi. Tadqiqotchilar, bolakayning muammoli xulq-atvori haqiqatan ham akademik talablarning ilgari va talablardan qochish oqibatida saqlanib qolgan degan xulosaga kelishdi.

1982 yilda Ivata tomonidan funktsional baholash bo'yicha yana bir tadqiqot o'tkazildi rivojlanish nuqsonlari o'ziga shikast etkazuvchi xatti-harakatlarni ko'rsatish. Tadqiqot ularning xulq-atvorini ushlab turadigan narsalarga xulosa qila olmadi, lekin bunga kattalarning e'tiborini, talablardan qochishga yoki sezgir jarohatlardan ogohlantirish. Gipotezaning har biri uchun ular toifaga to'g'ri keladigan shartni yaratdilar. Voyaga etganlarning e'tibor gipotezasi uchun, ular kattalar xonada bola bilan birga bo'lishlari uchun muhit yaratdilar, ammo xatti-harakatlar sodir bo'lgunga qadar unga e'tibor bermaydilar. Talablar gipotezasidan qutulish uchun ular kattalar tomonidan bolaga nisbatan odatiy talabni qo'yishgan, ammo agar o'ziga zarar etkazadigan xatti-harakatlar sodir bo'lsa, uni bekor qilishgan. Sensorli stimulyatsiya gipotezasi uchun bola hech kimning ishtirokisiz yoki biron bir ogohlantiruvchi harakatlarsiz yolg'iz qoladi. Ivata uchta shart bo'yicha o'ziga zarar etkazuvchi xatti-harakatlar darajasini taqqosladi va har bir bola uchun muammoli xatti-harakatlarning vazifasi turlicha ekanligini namoyish etdi. Ba'zilar e'tiborni xohlashdi, boshqalari qochib ketishadi, ba'zilari esa avtomatik mustahkamlash bilan ta'minlangan. Bu erda ko'rsatilgandek, har qanday funktsiya aralashuvidan oldin xatti-harakatni aniq ushlab turishini aniqlash uchun funktsional baholashni o'tkazish juda muhimdir.[10]

Shuningdek qarang

Adabiyotlar

  1. ^ a b Horner, Robert H (1994). "Funktsional baholash: hissalar va kelajak yo'nalishlari". Amaliy xulq-atvorni tahlil qilish jurnali. 27 (2): 401–404. doi:10.1901 / jaba.1994.27-401. PMC  1297816. PMID  16795831.
  2. ^ Harris, Sandra L (2003 yil aprel). "Funktsional baholash". Autizm va rivojlanishning buzilishi jurnali. 33 (2): 233. doi:10.1023 / a: 1022968200344. PMID  12757366.
  3. ^ a b v d e f g h Miltenberger, Raymond G (2012). Xulq-atvorni o'zgartirish printsiplari va protseduralari. Amerika Qo'shma Shtatlari: Wadsworth, Cengage Learning. 240-241 betlar. ISBN  978-1-111-30611-3.
  4. ^ a b Sibert, Kerol (2006 yil dekabr). "Funktsional baholash: jarayon va mahsulot". Uy sharoitida sog'liqni saqlashni boshqarish va amaliyoti. 19 (1): 51–57. doi:10.1177/1084822306292516. Olingan 5 avgust 2012.
  5. ^ a b Furniss, Frederik (2009). "Baholash usullari". Autizm spektri buzilgan bolalar uchun qo'llaniladigan xulq-atvorni tahlil qilish. 10: 33–36. doi:10.1007/978-1-4419-0088-3_3. ISBN  978-1-4419-0087-6.
  6. ^ Barribeo, Pol. "So'rov usulining afzalliklari va kamchiliklari". So'rov tadqiqotlari. @ CSU yozish. Kolorado shtati universiteti ingliz tili kafedrasi. Olingan 8 avgust 2012.
  7. ^ Xenli, Gregori P; Brayan A Ivata; Brendon E Makkord (2003 yil yoz). "Muammoli xatti-harakatlarning funktsional tahlili: sharh". Amaliy xulq-atvorni tahlil qilish jurnali. 36 (2): 146–185. doi:10.1901 / jaba.2003.36-147. PMC  1284431. PMID  12858983.
  8. ^ Horner, RH; EG Karr; J Halle; G McGee; S Odom (2005). "Maxsus ta'limda dalillarga asoslangan amaliyotni aniqlash uchun bitta mavzuli tadqiqotlardan foydalanish" (PDF). Ajoyib bolalar. 71 (2): 165. doi:10.1177/001440290507100203. Olingan 8 avgust 2012.
  9. ^ Matson, Jonni L.; Megan Sipes; Maks Horovits; Julie A. Worley; Meri E. poyabzal; Alison M. Kozlowski (2011 yil yanvar). "Funktsional baholash orqali hal etiladigan xatti-harakatlar va tegishli funktsiyalar". Rivojlanish nuqsonlari bo'yicha tadqiqotlar. 32 (2): 625–629. doi:10.1016 / j.ridd.2010.12.011. PMID  21215596.
  10. ^ Ivata, Brayan A; Maykl F. Dorseya; Keyt J. Slifera; Kennet E. Baumana; Gina S. Richmana (1982). "O'z-o'zini shikastlanishining funktsional tahlili tomon". Rivojlanayotgan nogironlikning tahlili va aralashuvi. 2 (1): 3–20. doi:10.1016/0270-4684(82)90003-9.