Kattalar vakolatlarini xalqaro baholash dasturi - Programme for the International Assessment of Adult Competencies - Wikipedia

The Kattalar vakolatlarini xalqaro baholash dasturi (PIAAC) tomonidan butun dunyo bo'ylab o'tkazilgan tadqiqotdir Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (OECD) 24 mamlakatda bilim va ish joyidagi ko'nikmalar. Asosiy maqsad - ko'nikmalarini baholay olish savodxonlik, hisoblash va muammoni hal qilish texnologiyalarga boy muhitda va to'plangan ma'lumotlardan mamlakatlarga ushbu ko'nikmalarni yanada takomillashtirish yo'llarini rivojlantirishga yordam berish uchun foydalaning. Asosiy e'tibor mehnatga layoqatli aholiga (16 yoshdan 65 yoshgacha) qaratilgan. Birinchi ma'lumotlar 2013 yil 8 oktyabrda e'lon qilindi.[1][2] 2021/2022 yilda yangi PIAAC so'rovnomasi nashr etilishi kutilmoqda.[3]

Fon

1990-yillarning boshidan beri rivojlangan mamlakatlarda adabiy mahoratni baholash zarurati ikki yirik xalqaro so'rovnomada hal qilindi. Birinchisi, 1994, 1996 va 1998 yillarda amalga oshirilgan Xalqaro kattalar savodxonligini o'rganish (IALS). Ikkinchisi 2003 yilda va 2006-2008 yillarda o'tkazilgan Xalqaro kattalar savodxonligi va hayotiy ko'nikmalarini o'rganish.[4]

Asosiy ko'nikmalar baholandi

PIAAC-da uchta asosiy asosiy ko'nikmalar baholanadi: savodxonlik, hisoblash va texnologiyalarga boy muhitda muammolarni hal qilish.[5]

Savodxonlik

Savodxonlik yozma matnlarni tushunish, ishlatish va izohlash qobiliyatini o'z ichiga oladi. Savodxonlik - bu bilim va salohiyatini rivojlantirish va jamiyatda ishtirok etish uchun zaruriy shart. PIAAC-dagi savodxonlik sohasi giyohvand moddalar yorlig'ini yoki gazetadagi qisqa maqolalarni o'qish va tushunish kabi vazifalarni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, raqamli axborot vositalarini o'z ichiga olgan vazifalar mavjud, masalan, onlayn ish joyidagi e'lonni o'qish.

Raqam

Sanoqlilik kundalik hayotda matematik talablarni boshqarish uchun kundalik matematik ma'lumotlarga kirish, foydalanish va talqin qilish qobiliyatini anglatadi. Bu, masalan, maxsus taklifni baholash yoki raqamlar va jadvallardagi raqamli ma'lumotlarni talqin qilish bilan bog'liq narsalar bilan o'lchanadi.

Texnologiyalarga boy muhitda muammolarni hal qilish

PIAAC - bu texnologiyaga boy muhitda muammolarni hal qilishni amalga oshiradigan birinchi xalqaro so'rov (AKT ). Ushbu asosiy ko'nikma raqamli texnologiyalar, aloqa vositalari va tarmoqlardan ma'lumotlarni qidirish, muloqot qilish va izohlash uchun muvaffaqiyatli foydalanish qobiliyati sifatida aniqlanadi. PIAACning birinchi to'lqini odamlarning kompyuterga asoslangan muhitda ma'lumotlarga qanday kirishlari va ulardan foydalanishga qaratilgan. Elementlarga elektron pochta xabarlarini saralash va yuborish, raqamli shakllarni to'ldirish, turli veb-saytlarning axborot mazmuni va ishonchliligini baholash kiradi.

So'rovnoma dizayni

PIAAC OECDga a'zo davlatlar tomonidan 2008 yilda tashkil etilgan va PISA singari u ham ko'p davrli dastur sifatida ishlab chiqilgan. 1-tur 2008-13 yillarda bo'lib o'tgan (asosiy tadqiqot 2011 yilda[4]), 2012-16 yillarda 2-bosqich va 2014-18 yillarda 3-tur (asosiy ish 2016-17 yillarda).[6] Keyingi tsikllar kelajakdagi kattalar mahoratidagi o'zgarishlarni kuzatib borish va tahlil qilish imkonini beradi va yaxshilanishlar qaerga yetganligi va defitsit saqlanib qolayotganligi to'g'risida dastlabki ma'lumot beradi. PIAAC I raundida yigirma to'rtta davlat qatnashdi. Shuningdek, yana to'qqizta davlat PIAAC-da ishtirok etish istagini bildirdi. 16 dan 65 yoshgacha bo'lgan kamida 5000 tasodifiy tanlangan respondentlar har bir ishtirokchi mamlakatda so'roq qilindi va baholandi. So'rovnoma shaxsiy intervyu shaklida o'tkazilib, so'rovnoma, so'ngra ko'nikmalarini baholash, kompyuter yoki qog'ozga asoslangan versiyasi intervyu beruvchining huzurida respondent tomonidan mustaqil ravishda to'ldirilgan; butun intervyu (shu jumladan baholash) o'tkazish uchun 1/2 dan 2 soatgacha davom etdi.[5]

Natijalar

Natijalar 2013 yilda 25 ta tilda qisqacha ma'lumotlar bilan birga nashr etildi.[7]

MamlakatSavodxonlikRaqamTexnologiyalarga boy muhitda muammolarni hal qilishO'rtacha farq, erkaklar va ayollarMahalliy va immigrant
O'rtacha ball% Boshlanmaganlar% <1-darajaO'rtacha ball% <1-darajaO'rtacha ball% AKT yo'q% <1-darajaSavodxonlikRaqamSavodxonlik
Avstraliya280.41.93.1267.65.7227.121.29.24.413.736.9
Avstriya269.51.82.52753.4222.624.99.92.513.231.4
Kanada273.50.93.8265.55.9222.616.714.84.414.633
Chex Respublikasi2740.61.5275.71.7229.324.612.94.693.5
Daniya270.80.43.8278.33.4222.514.113.93.610.342.7
Estoniya275.90.42273.12.4229.129.113.82.6615.5
Finlyandiya287.502.7282.23.1234.518.4112.310.253.7
Frantsiya262.10.85.3254.29.128.1210.835.4
Germaniya269.81.53.3271.74.5219.417.714.45.217.331
Irlandiya266.50.54.3255.67.1226.732.212.65.311.929
Italiya250.50.75.5247.1841.50.410.729.2
Yaponiya296.21.20.6288.21.2255.236.87.62.312.3
Koreya272.60.32.2263.44.2236.5309.85.810.354
Gollandiya2842.32.6280.33.5227.411.212.5416.740.4
Norvegiya278.42.23278.34.3224.513.511.46.814.843.7
Polsha266.903.9259.85.9236.549.812-1.81.9
Slovakiya Respublikasi273.80.31.9275.83.523836.48.9-1.82.4-1.8
Ispaniya251.80.87.2245.89.533.96.812.534.2
Shvetsiya279.203.7279.14.4227.812.113.15.413.652.9
Qo'shma Shtatlar269.84.23.9252.89.1224.815.615.82.414.130.8
Flandriya (Belgiya)275.55.22.7280.43227.815.614.86.61648.4
Angliya / N. Irlandiya (Buyuk Britaniya)272.51.43.3261.76.3222.914.615.12.714.334.3
Kipr268.817.71.6264.63.438.3-0.97.326
Rossiya Federatsiyasi275.201.6269.92234.433.614.9
O'rtacha272.81.23.3268.75229.224.412.33.511.733.8

Izohlar:

  1. Oxirida submilliy sub'ektlar (Belgiya va Buyuk Britaniya), so'ngra ishtirok etgan ikkita sherik mamlakat (Kipr va Rossiya) joylashtiriladi. Rossiya uchun raqamlar oldindan berilgan bo'lib, ular Moskva yoki "Yo'qolganlar" toifasidagi biron bir narsani o'z ichiga olmaydi.
  2. Ishtirokchilar 5 darajadagi reytingga ega bo'lishdi (3 ta muammo echishda). 1-daraja 176 ballga to'g'ri keladi. 1-darajadan kam ball to'plaganlar yuqorida qayd etilganlar, shuningdek hisobotda "boshlang'ichlar" yoki "Yo'qolganlar" deb qayd etilganlar, "aqliy yoki o'qish qobiliyati zaifligi yoki tildagi qiyinchiliklar sababli" savodxonlik bilan bog'liq bo'lmagan javoblar "ga ishora qilmoqdalar. O'rtacha ko'rsatkichlarni hisoblashda ular 85 (500 dan) bilan belgilandi.
  3. So'nggi uchta ustunda ikkinchi guruh bilan taqqoslaganda birinchi guruh tomonidan o'rtacha to'plangan qo'shimcha ballar ko'rsatilgan. So'nggisi, ona tilida so'zlashuvchilar bilan chet elda tug'ilgan chet tilida so'zlashuvchilarni taqqoslaydi.
  4. Frantsiya, Italiya, Ispaniya va Kipr rasmiy ravishda "Texnologiyalarga boy muhitda muammolarni hal qilish" deb ta'riflangan Muammoni hal qilish testida qatnashmadi. "Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yo'q" ustuniga kompyuter tajribasi bo'lmagan, asosiy IT-kompetentsiya testidan voz kechgan yoki uni topshira olmaganlar kiradi.
  5. Kipr faqatgina Kipr Respublikasi nazorati ostidagi qismga ishora qiladi.

Vakolatli guruhlar

  • Yo'qolgan: Ushbu darajadagi shaxslar fon anketasini to'ldirolmadilar.
  • 1-darajadan past: tanish mavzular bo'yicha qisqacha matnlarni o'qiy oladi va savol yoki yo'riqnomadagi ma'lumotlarga o'xshash shakldagi aniq bir ma'lumotni topishi mumkin.
  • 1-daraja: (176 ball) oddiy shakllarni to'ldirishi, asosiy so'z boyligini tushunishi, gaplarning ma'nosini aniqlashi va ravonlik darajasi bilan uzluksiz matnlarni o'qishi mumkin.
  • 2-daraja: (226 ball) ikki yoki undan ortiq ma'lumotni mezonlarga asoslanib birlashtirishi, taqqoslashi, taqqoslashi yoki fikrlashi va past darajadagi xulosalar chiqarishi mumkin.
  • 3-daraja: (276 ball) zich yoki uzun matnlarni, shu jumladan doimiy, uzluksiz, aralash yoki bir nechta sahifalarni tushunishi va ularga munosib javob berishi mumkin.
  • 4-daraja: (326 ball) shartli va / yoki raqobatdosh ma'lumotlarni o'z ichiga olgan murakkab yoki uzoq davomli, uzluksiz, aralash yoki ko'p tipli matnlardan ma'lumotlarni birlashtirish, talqin qilish yoki sintez qilish bo'yicha bir necha bosqichli operatsiyalarni bajarishi mumkin.
  • 5-daraja: (376 ball) bir nechta, zich matnlar bo'yicha ma'lumotlarni izlash va birlashtirishni o'z ichiga olgan vazifalarni bajarishi mumkin; o'xshash va qarama-qarshi g'oyalar yoki nuqtai nazarlarning sintezlarini qurish yoki dalillar va dalillarni baholash.

Hisoblash va AKT bo'yicha testlarning tafsilotlari uchun qarang OECD 2013.

Shuningdek qarang

Xalqaro talabalarni baholash dasturi

Adabiyotlar

  1. ^ OECD (2013). OECD Skills Outlook 2013.CS1 maint: ref = harv (havola)
  2. ^ Torn, Uilyam (2009). "OECD mintaqasida kattalar uchun xalqaro savodxonlik va asosiy ko'nikmalar bo'yicha tadqiqotlar". OECD Ta'lim bo'yicha ish hujjatlari. OECD Publishing. 26. Olingan 2013-04-26.
  3. ^ http://www.nordiclabourjournal.org/nyheter/news-2018/article.2018-12-14.7343538187
  4. ^ a b http://nces.ed.gov/surveys/all/
  5. ^ a b Beatrice Rammstedt; Daniela Akermann; Susanne Helmschrott; Anja Klauken; Debora B. Maehler; Silke Martin; Natascha massaji; Anuk Zabal (2013). PIAAC 2012: Asosiy natijalarga umumiy nuqtai (PDF).CS1 maint: ref = harv (havola)
  6. ^ http://www.oecd.org/site/piaac/surveyofadultskills.htm
  7. ^ OECD 2013

Tashqi havolalar