Strukturaviy yondashuv - Structural approach

Strukturaviy yondashuv Tilni juda batafsil tekshirishda foydalaniladigan usul.

Tilning ma'nosi

Til bizning ta'lim maqsadimizga erishishda eng kuchli va markaziy vosita. Tilni tekshirish haqida gap ketganda, so'zlar diqqat markazidir va biz tilni o'rganishni boshlaymiz tuzilishi so'zlarni quyidagi to'rt nuqtai nazardan ko'rib chiqish orqali:

  • Ularning qismlari mazmunli bo'lishi kerak.
  • Ularning tovushlari heceler ularni tashkil qiladi.
  • Ularni tartibga soluvchi printsiplar iboralar va jumlalar.
  • The semantik ularni to'plamlarda bog'laydigan munosabatlar.

Inson faqat til orqali fikrni, hissiyotlarni, kayfiyatni, intilishni ifoda etishga intiladi, bu jamiyatning pirovard va chuqur poydevoriga ta'sir qiladi.

Zamonaviy dunyoda tilning ahamiyati

Ingliz tili bizning hozirgi ta'lim tizimimizda va milliy hayotimizda muhim rol o'ynaydi. bu umumiy tillardan biriga aylandi va ingliz tilini yaxshi biladigan kishi dunyo fuqarosi bo'lishi mumkin. Hindiston ko'p tilli davlat bo'lib, mamlakatimizning turli joylarida ko'plab tillar mavjud edi. Ingliz tili osonlik bilan muloqot qilishga yordam beradi .bizning tarkibiy yondashuvimiz orqali biz ingliz tilini yoki boshqa tillarni ravon o'rganishimiz mumkin. tizimli yondoshish jumlalarni tizimli ravishda o'rganishga o'rgatadi, bu so'zlarning tuzilishi, ketma-ketligi va naqsh tartibini o'z ichiga oladi, ma'no bilan to'g'ri va to'liq jumlalar qilish uchun. Bugungi kunda ingliz tilining ahamiyatini baholab bo'lmaydi. Bu global til va bu dunyodagi millionlab yoshlar uchun imkoniyatlar tili.

Chet tilidan maksimal darajada foydalanish

Tilning bosqichma-bosqich tuzilishini o'rgatishga tarkibiy yondashuvning ahamiyati sinfda chet tillari uchun maksimal sharoit bo'lishi kerakligini anglatadi. Bu strukturaviy yondashuvga xos xususiyatdir. Grammatik-tarjima usuli qo'llaniladigan joyda sinf ikkita omil bilan tavsiflanadi: 1) o'qish va yozish bilan shug'ullanish va 2) ona tilidan maksimal darajada foydalanish. Ushbu amaliyotga reaktsiya sifatida tarkibiy yondashuv quyidagi usullarni o'z ichiga oladi: a) o'qish va yozishni e'tiborsiz qoldirmaslik kerakligi sababli (to'g'ridan-to'g'ri uslubda bo'lgani kabi) emas, balki darajali tuzilmalarni o'qitish og'zaki-og'zaki ish orqali yaxshiroq amalga oshirilishi mumkin.

Strukturaviy yondashuv haqida

Strukturaviy yondashuv - bu o'quvchi jumla namunasini o'zlashtiradigan usuldir. Strukturalar - bu qabul qilingan uslubda yoki boshqasida so'zlarning turli xil joylashuvi. Bunda gaplar, iboralar yoki so'z ishlatilishi mumkin bo'lgan turli xil rejimlar mavjud. Bu tilni jumlalar va so'z birikmalarining tuzilmalarini yoki shakllarini ilmiy tanlash va baholash orqali yaxshiroq o'rganish mumkin degan taxminlarga asoslanadi.

Ta'rif

Kripa K. Gautam ta'kidlaganidek, ushbu yondashuv "til" tuzilmalar "dan iborat ekanligiga va bu tuzilmalarni o'zlashtirish so'z birikmalarini egallashdan ko'ra muhimroq ekanligiga ishonishga asoslanadi. Tarkibiylik til uchun muhim va noyob bo'lganligi sababli, erta amaliyotni o'zlashtirishga yo'naltirish kerak fonologik "Kulkarni" tilning asosini tashkil etuvchi asosiy narsalar yoki materiallarni o'qitishni va o'rganishni ta'kidlaydi. "Holbuki Yardining" tuzilmalari "ga ko'ra" ichki tartib. lingvistik ", shuningdek, tuzilmalar" biz signal berish, ma'nolarni etkazish va munosabatlarni ko'rsatish uchun foydalanadigan uskuna "deb ta'riflanishi mumkinligini qo'shimcha qiladi.[1]

Maqsadlar

Menon va Patelning fikriga ko'ra yangi tarkibiy yondashuvning maqsadlari quyidagilardan iborat: -

  • Taxminan 275 darajali inshootlarni burg'ulash va takrorlash orqali ingliz tiliga poydevor qo'yish.
  • Bolalarga faol ishlatish uchun 3000 ga yaqin so'zlardan iborat so'z boyligini o'zlashtirishga imkon berish.
  • Ta'limni o'zaro bog'lash uchun grammatika va tarkibi o'qish darsi bilan.
  • To'rtta asosiy ko'nikmalarni o'rgatish, ya'ni tartibda nomlar bilan tushunish, gapirish, o'qish va yozish.
  • Og'zaki nutqiy yondashuvga, faoliyat uslublariga va rasmiy grammatikani o'zi uchun qoralashga to'g'ri urg'u berish.[2]

Strukturaviy yondashuvning asosiy xususiyatlari

Strukturaviy yondashuv tilni o'qitish uchun quyidagi xususiyatlardan foydalanadi:

  • So'z tartibi - So'z tartibi yoki shaklning shakli Tilda juda muhimdir, masalan:

a) Jo o'yinchog'ini sindirdi

b) o'yinchoq Jo ni sindirdi

jumla a) Jo o'yinchog'ini sindirdi - to'g'ri ma'noga ega. u so'zlarning tartibini yoki naqshini ko'rsatadi.

  • Funktsional so'zlarning mavjudligi:

Funktsional so'zlar quyidagi jumlani hisobga olgan holda ma'noni o'zgartirishga yordam beradi -

masalan:

a) men muzqaymoq yedim.

b) men muzqaymoq yeyman.

v) men muzqaymoq yeyman.

Yuqorida keltirilgan misolda biz o'zgartirilgan ma'noni ko'rishimiz mumkin.

  • ozgina burilishlardan foydalanish:

Qo'shimchani qo'shib, so'zning asosiy shakli o'zgarishi mumkin, ya'ni:

a) fe'llarda: men o'ynayman; u o'ynaydi; Men o'ynayman; Men ijro etdim; Men o'ynadim

b) ismlarda; Bitta bola; ikki o'g'il; bitta odam

c) sifat va ergash gapda: Buyuk - Buyuk - Buyuk

Strukturaviy yondashuv tamoyillari

Prof F. F. Frantsiya tarkibiy yondashuv asosida quyidagi tamoyillarga ega:

  1. Til odatlarini ramkalashtirishning ahamiyati.
  2. Nutqning ahamiyati - Strukturaviy yondoshish nutqdan samarali foydalanish printsipiga asoslanadi.
  3. O'quvchi faoliyatining ahamiyati.
  4. Og'zaki ish printsiplari - Og'zaki ish asos bo'lib, qolganlarning hammasi shu narsadan iborat.
  5. Har bir til o'ziga xos grammatika sifatida - maqsadli til grammatikasini o'rgatish o'rniga va uning tuzilmalari o'rgatilishi kerak.[tushuntirish kerak ]
  6. Dramatizatsiya, yuz ifodasi, harakatlar va hokazolar orqali har xil mazmunli vaziyatlarni yaratish ta'kidlangan.
  7. Bir vaqtning o'zida bitta til o'rgatiladi.
  8. Tuzilmalarni o'zlashtirishga alohida urg'u beriladi.

Tuzilmalarni tanlash

O'qituvchi o'quvchini o'rgatish uchun qanday tuzilmani tanlashi kerak. Bu tuzilmalarni tanlashni o'z ichiga oladi. Strukturaviy yondashuvda asosan e'tibor strukturalarga qaratiladi. Tuzilmalarni tanlashda quyidagi tamoyillarni yodda tutish kerak:

  • Foydali - tez-tez ishlatib turiladigan inshootlar birinchi navbatda kiritilishi kerak
  • Hosildorlik - ba'zilari inshootlar samarali bo'lsa, boshqa inshootlarni qurish mumkin. Masalan: bizda ikkita jumla namunasi mavjud - a) janob Roy bu erda b) mana janob Roy

avvalgi naqsh samarali, chunki biz ko'plab jumlalarni bir xil naqsh bo'yicha tuzishimiz mumkin - U u erda va boshqalar.

  • Oddiylik - Tuzilishning soddaligi shakl va ma'noga bog'liq.
  • O'qitish qobiliyati - O'qitish nuqtai nazaridan oson narsalar.
  • Chastotani - Tuzilmalar yuqori chastota bilan tanlanishi kerak.
  • Oraliq - qancha sharoitda qo'llanilishini bilish
  • Qoplama - Bir qator ma'nolarni o'z ichiga olgan so'z, masalan: Ovqatlanish
  • Learnabiliy - o'qituvchi birinchi navbatda talabalar o'rganishi oson bo'lgan narsalarga e'tibor qaratishlari kerak.

Tuzilishning gradatsiyasi

Strukturaviy yondashuv ingliz tilini chet tillari sifatida o'qitishni tilning tuzilmalarini o'rgatish orqali qo'llab-quvvatlaydi. Strukturaviy yondashuv birinchi navbatda qaysi savollarga javob berishga harakat qiladi: (1) tarkibiy elementlar va jumla naqshlari baholanishi kerakmi? (2) ular qanday baholanadi? va (3) tarkibiy qismlarni baholashning asosiy printsiplari qanday bo'lishi kerak? tuzilishni gradatsiya qilish orqali biz quyidagi savollarga javob olishimiz mumkin.

Gradatsiya sinonimlarni guruhlarga ajratishni anglatadi. Strukturaviy yondashuvda strukturaning gradatsiyasini dastlabki bosqichlarda o'rgatilishi kerak bo'lgan quyidagi naqshlardan foydalangan holda o'qitish mumkin:

  1. Guruhlash: -

a) Fonetik guruhlash - tovushga qarab guruhlash. Masalan: mushuk, kalamush, mat va boshqalar.

b) leksik guruhlash - bir xil vaziyatda ishlatilgan so'zlarga ko'ra guruhlash.

v) grammatik guruhlash - o'xshash jumlalar naqshini birgalikda o'rgatish kerak.

d) semantik guruhlash - o'xshash ma'noga ega bo'lgan so'zlar birlashtirilib.

e) Tuzilishni guruhlash - bir-biriga mos keladigan narsalarni tanlash.

2. Tartiblash: -

a) Grammatik ketma-ketlik - bu qaysi tuzilishga amal qilishini aytadi. masalan: men film tomosha qilayotgan edim. Do'stim bilan film tomosha qilayotgan edim.

b) Semantik ketma-ketlik - Turli xil ma'nolarga ega bo'lgan so'z, masalan: to'p yotoqda, yotoq ostida. Xaltada juda koptoklar bor.

c) leksik ketma-ketlik - qaysi so'z qaysi ergashganligini aytadi, masalan: o'tirish-turish, kel-borish, baland-past

3. Gaplarning naqsh turlari:

gapning turli xil naqshlari mavjud. quyida keltirilgan:

a) U ketadi kabi ikki qismli naqshlar (u / ketadi)

b) uch qismli naqshlar, masalan: U o'qiydi (u / u / o'qiydi)

c) to'rt qismli naqshlar, masalan: Geeta maktabga bordi (Geetha / ketdi / to / maktab)

d) "there", "wh" tipidagi savollar bilan boshlangan naqshlar, masalan: tokchada beshta savat bor. Ismingiz nima?

e) Buyruq va so'rov namunalari, masalan: bu erga keling, o'tiring, o'rnidan turing va hokazo.

f) Rasmiy naqsh - masalan, Xayrli tong, Rahmat va h.k.

4. Gap namunalari

Tuzilmalar quyidagi naqshga ega bo'lishi mumkin:

a) Faktlar to'g'risidagi bayonot - oddiy dalillarni keltiring, masalan: Pinky soat 6 da turadi, u yuvinadi. u nonushta qiladi. u maktabga boradi. (mavzu-fe'l-ob'ekt namunasi)

b) Imperativ gap - Savol shakli fe'l-predmet-predmet namunasi masalan: Pinky bugun maktabga kelganmi? u nonushta qilganmi?

c) Imperativ gap (muvofiqlikni bildiradi) sub'ekti yashirin bo'lib qoladi. Masalan: (Pinky) Bu erga keling, eshikni yoping, kitobingizni olib keling va hk.

5. So'z turkumlari

Fazalardan foydalangan jumla Frazemali naqsh deyiladi. Masalan: Ushbu kitob "stolda"

Adabiyotlar

  1. ^ Gvatam, Kripa. "3-bob. Hindistonda ingliz tilini o'qitish usullari va yondashuvlari" (PDF). http://shodhganga.inflibnet.ac.in/. Olingan 4 sentyabr 2015. Tashqi havola | veb-sayt = (Yordam bering)
  2. ^ De, Ardhendu. "Ingliz tilini o'qitishda sturktural yondashuv: norozilik uchun mumkin bo'lgan asoslar". http://ardhendude.blogspot.in. Olingan 4 sentyabr 2015. Tashqi havola | veb-sayt = (Yordam bering)

[1][2][3][4][5]

  1. ^ "Til dunyosi: tarkibiy yondashuv". purwarno-linguistics.blogspot.in-da. Olingan 2015-09-22.
  2. ^ "AD ingliz adabiyoti: ingliz tilini o'qitishning tarkibiy yondashuvi: norozilik uchun mumkin bo'lgan asoslar". ardhendude.blogspot.in. Olingan 2015-09-22.
  3. ^ "Tilni o'qitishda tarkibiy yondashuv va kommunikativ yondashuv". 2015-04-08. Iqtibos jurnali talab qiladi | jurnal = (Yordam bering)
  4. ^ Mukalel, S Jozef (2005). Ingliz tilini o'qitishning yondashuvlari. Nyu-Dehli: Discovery nashriyoti. 59, 61-betlar. ISBN  81-7141-400-1.
  5. ^ Doktor Y.K.Singh (2005). Ingliz tilini o'qitish. Nyu-Dehli: APH Publishing Corporation. p. 119.