Mavzuga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir - Theme-centered interaction

Mavzuga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir (TCI) bu tushuncha va guruhlarda ishlash usuli. Uning maqsadi ijtimoiy o'rganish va shaxsning rivojlanishi. O'n to'qqizinchi elliginchi yildan beri TCI AQShda psixoanalist va psixolog tomonidan ishlab chiqilgan Rut Kon, terapevtlar tomonidan Norman Liberman, Ishoq Zieman va boshqa vakillari tomonidan gumanistik psixologiya. Kon yahudiy sifatida qochishga majbur bo'lgan fashistlar rejimining chuqur taassurotlari ostida, uning asosiy maqsadi jamiyatni takomillashtirishning kaliti sifatida shaxsiy o'sish va hayotiy bilim olishga imkon beradigan insoniy muhit yaratishda yordam berish edi. Keyinchalik TCI Evropada va Hindistonda yanada rivojlandi. TCI ning nazariy asoslaridan kelib chiqqan psixoanaliz, ning guruh terapiyasi va of gumanistik psixologiya; bu tajribalarni talab qiladi Gestalt terapiyasi va dan guruh dinamikasi hisobga olingan. Rut Konning asl maqsadi "sog'lom odamning sog'lom bo'lishiga imkon berish" edi. Bu erda "sog'liq" nafaqat shaxsiy farovonlikni, balki dunyodagi siyosiy javobgarlikni ham anglatadi.

TCI rivojlanganidan keyingi dastlabki yillarda AQShda undan foydalanish tez sur'atlar bilan o'sdi. Ammo bugungi kunda TCI Qo'shma Shtatlarda deyarli noma'lum, ammo u taniqli va o'qituvchilar, terapevtlar, nazoratchilar va menejerlar uchun muhim tushuncha bo'lib qolmoqda. Germaniya, Shveytsariya, Avstriya, Vengriya va Hindiston.

TCI tushunchasi

TCI asoslari

TCI kontseptsiyasi uchta asosda rivojlanadi aksiomalar ba'zi muammolarni tavsiflovchi dialektik shakl.^[1]

Muxtoriyat

“Inson psixo-biologik mavjudotdir. U shuningdek, koinotning bir qismidir, shuning uchun darhol avtonom va o'zaro bog'liqdir. Shaxsning avtonomiyasi u o'zaro bog'liqlik (koinotning bir qismi bo'lish) ongiga aylanadigan darajada ko'payadi ”.^[2]

Minnatdorchilik

«Hurmat barcha tirik mavjudotlarga va ularning o'sishiga bog'liqdir. O'sishni hurmat qilish qadriyatlarga asoslangan qarorlarni talab qiladi. Insonparvar qadrlidir, g'ayriinsoniy tahdid soladi ”.^[2]

O'zining chegaralarini kengaytirish

«Bepul qaror ichki va tashqi chegaralarni chegaralash doirasida amalga oshiriladi. Ushbu chegaralarni kengaytirish mumkin ».^[2]

TCI postulatlari

Aksiomalar quyidagi uslubiy postulatlarga olib keladi:

• O'zingizning stul odamingiz bo'ling, o'zingizning stul odamingiz bo'ling.
  Bu o'zingizni, boshqa odamlarni va atrof-muhitni ularning imkoniyatlari va chegaralarida ko'rish va har qanday vaziyatni o'zingizning qaroringiz uchun taklif sifatida qabul qilish qiyinligini anglatadi.
• Buzilishlar va ehtirosli aralashuvlar birinchi o'rinda turadi.  
  "Buzilishlar va zo'ravonlik his-tuyg'ulari ustuvor ahamiyatga ega degan postulat biz inson haqiqatini hurmat qilishimizni anglatadi; bu haqiqat bizning jonli, hissiy tanamiz va qalbimiz bizning fikrlarimiz va ishlarimizni olib yurishini anglatadi". ^[3]
• Siz nima qilsangiz va nima qilmasangiz - shaxsiy hayotingizda va jamiyatda javobgar bo'ling.^[4]

Postulatlar qoidalar sifatida emas, balki haqiqatning tavsiflari sifatida qaralishi kerak. Demak: buzilishlar birinchi o'rinda turadi - biz ularga ruxsat beramizmi yoki yo'qmi. (Agar ko'cha bo'ylab daraxt yotgan bo'lsa, velosipedchi to'qnashuvni oldini olishni istasa, unga yo'l berish huquqini berishi kerak). Va shunga o'xshab, kafedra odamiga tegishli postulat uchun: aslida, inson unga berilgan qisman kuch uchun javobgardir. De-fakto, u amallar va kamchiliklar uchun javobgardir.
Ammo bu postulatlar endi imperativ sifatida shakllanganligi sababli, ular bizni shu tarzda harakat qilishni o'rgatmoqchi.

Dastlabki ikkita postulat hozirgi kunga qadar keng tanilgan va ko'plab guruh usullari bilan qabul qilingan. Birinchisi, shaxsni o'z his-tuyg'ularidan xabardor bo'lishga va o'zi va boshqalar uchun mas'uliyatli qaror qabul qilishga chaqiradi. Ikkinchisi, yashirin buzilishlar guruh jarayonlariga xalaqit berishini ta'kidlaydi. Ularni e'tiborga olish, ovoz chiqarib aytish va agar kerak bo'lsa - guruhga yo'naltirilgan va samarali ishlashni ta'minlash uchun davolash kerak.^[5]

To'rt omil modeli va dinamik muvozanat

Keyingi darajadagi (o'zaro ta'sir) usullar guruhlarni moderatsiya qilish uchun eng muhimdir. Unda aytilishicha, guruh jarayonlarida ayrim sub'ektlarning manfaatlari (Men), guruhning rivojlanayotgan munosabatlar sxemasi (BIZ) va mavjud muammo, mavzu (IT) dinamik muvozanatda bo'lishi kerak. Bu individual, guruh va mavzu burchaklarni tashkil etadigan uchburchak bilan ramziy ma'noga ega. Har doim bitta burchak ustun bo'lsa, salbiy yon ta'sirlar mavjud. Masalan, agar mavzu ustun bo'lsa, bu odamlarning muammolarini yashirishi, guruh tuyg'usi va shaxsiy munosabatlar rivojlanmaganligining belgisi bo'lishi mumkin. WE-markazli guruhlarda individual qarashlar va ehtiyojlar bostiriladi va guruh dinamikasi shunchalik katta bo'lishi mumkinki, hech qanday ish qilinmaydi. Mavzu muloqotga samarali e'tibor beradi, ammo u boshqa ehtiyojlar bilan mutanosib bo'lishi kerak. Guruhning "BIZ" mavzusi markazlashgandan rivojlanadi, shuning uchun TCI "mavzuga yo'naltirilgan" deb nomlanadi.^[5]

Uchburchakning o'zi ramziy ma'noga ega bo'lgan doiraga joylashtirilgan GLOBE, bu tashkiliy, jismoniy, tarkibiy, ijtimoiy, siyosiy, ekologik atrof, tor va keng ma'noda, bu guruhning jamoaviy ishlashiga qanday sharoit va ta'sir qiladi va bu o'z navbatida guruhning ishiga ta'sir qiladi. Globus tartibsizliklarni keltirib chiqarishi va dinamik muvozanatni buzishi, og'irlikni uchburchakning bir burchagiga o'tkazishi mumkin. Shunday qilib, inson doimo Yer sharidan xabardor bo'lishi va uni keltirib chiqaradigan cheklovlarni hisobga olishi kerak.^[5]

Avvalgi davrlarda "IT" "mavzu" deb hisoblangan. Hozirgi kunda TCI adabiyoti^[1] differentsiatsiya mavjud: guruh ishlayotgan mavzuga nafaqat "IT", balki to'rtala omil ta'sir qiladi. Ushbu nuqta TCI uchun xosdir.

TCI ning yordamchi qoidalari

Yordamchi qoidalar^[6] guruh ichidagi o'zaro munosabatlarga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. "Yordamchi qoidalar diktatura usulida emas, balki diplomatik usulda qo'llanilishi muhim. Har qanday qoidani bema'nilikka aylantirish mumkin".^[6]

1. O'zingizning bayonotlaringizda "biz" yoki "bitta" emas, "men" deb o'zingizni namoyish eting. Oxirgi shakllar sizning guruh ortida yoki ba'zi bir jamoatchilik fikri ortida "yashirinishingizni" anglatadi. Bunga qo'shimcha ravishda, bunday aloqa usuli gipotezani haqiqat sifatida namoyish etishni osonlashtiradi.
2. Agar siz savol bergan bo'lsangiz, nima uchun so'raganingizni va bu savol siz uchun nimani anglatishini ayting. O'zingizni shaxs sifatida oching va oldini oling intervyu
   "Haqiqiy savol tushunish va jarayonni davom ettirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni talab qiladi. Agar siz ushbu so'rovning sabablarini aytsangiz, ma'lumot uchun haqiqiy talab aniqroq va shaxsiyroq bo'ladi."^[7]
3. O'zingizning muloqotlaringizda haqiqiy va tanlangan bo'ling. Siz nima deb o'ylayotganingiz va nimani his qilayotganingizdan xabardor bo'ling va nima deyishni va nima qilishni xohlayotganingizni tanlang.
4. Boshqalarni talqin qilishda iloji boricha o'zingizni tuting. Buning o'rniga shaxsiy reaktsiyalaringiz haqida gapiring.
5. Umumlashuvlardan to'xtab turing.
   Umumlashmalar guruh jarayonini buzadi. Ular faqat bitta mavzuni yakunlash va yangi mavzuni kiritish uchun ishlatilgan taqdirdagina muhokamaga xizmat qiladi.
6. Agar siz boshqa ishtirokchining xatti-harakatlari yoki xususiyatlariga oid bayonot bergan bo'lsangiz, unda ular qanday ekanligi siz uchun nimani anglatishini ham ayting. (masalan, ularni qanday ko'rasiz).
7. Yon muhokamalar ustunlikka ega. Ular zerikarli va odatda muhimdir. Agar ular muhim bo'lmasa, ular sodir bo'lmaydi.
   Yon muhokamalar go'yo bezovta qiladigan bo'lsa ham, ular muloqotning yanada chuqurlashishi uchun muhimdir. Ular yangi ogohlantirishlarni keltirib chiqarishi, noaniqliklar va tushunmovchiliklarni ta'kidlashi yoki buzilgan o'zaro ta'sirni (munosabatni) ochib berishi mumkin.
8. Bir vaqtning o'zida faqat bitta kishi gapiradi.
   Bir vaqtning o'zida hech kim bir nechta gaplarni tinglay olmaydi. Va tinglash guruhni birlashtirgan o'zaro qiziqishning namoyon bo'lishini ko'rsatadi.
9. Agar bir vaqtning o'zida ko'proq odam gapirishni xohlasa, nima haqida gaplashmoqchi ekanligingizni bir-biringizga kalit so'zlar bilan ayting.
   Shunday qilib, barcha mavzular guruh harakati davom etishidan bir oz oldin ajratib ko'rsatiladi.
10. Tana tilini tomosha qiling!
    O'zingizning va boshqalarning tana tilini tomosha qiling.

Amaliy foydalanish

Mavzularga asoslangan shovqin turli xil qo'llanmalarda qo'llaniladi: menejmentda, universitetda, psixologik qo'llanma va terapiyada, nazoratda, ta'limda, ijtimoiy va maxsus pedagogikada, kattalar ta'limi, pastoral xizmatda, bemorlarni parvarish qilishda va hk. TCIning aniq maqsadi nafaqat etakchini qo'llab-quvvatlash, balki guruhga o'zini o'zi boshqarish imkoniyatini berishdir (postulat raisi).

Doktorlik dissertatsiyasida. tezis, Fridrix Evert ^[8] TCI treningining har xil turdagi maktablarda va o'qituvchilar malakasini oshirishda faol o'qituvchilarning kasbiy qobiliyatiga ta'sirini o'rganib chiqdi. U TCI treningining o'qitish mahoratiga va ularning shaxsiyatini mustahkamlashga doimiy ta'sirini topdi.

TCIni o'rganish

TCI Rut Kon instituti (RCI) a'zolari tomonidan TCI xalqaro uchun o'qitilmoqda.^[9] Bu joylashgan assotsiatsiya Bazel, Shveytsariya, Gollandiyada, Vengriyada, Polshada va Hindistonda barcha nemis tilida so'zlashadigan mamlakatlarda bo'limlar mavjud.

Trening ikki qismdan iborat: asosiy tayyorgarlik va diplom tayyorlash. Asosiy mashg'ulotlar shaxsiyatni shakllantirish va metodlardan iborat bo'lib, u 6 yarim hafta davom etadi va sertifikat bilan tugatiladi. Diplom bo'yicha trening taxminan o'n hafta davom etadi va shunga o'xshash elementlarni o'z ichiga oladi nazorat, ishlash tengdoshlar guruhlari, shaxsni shakllantirish bo'yicha ko'proq seminarlar va uslublar. Odatda, asosiy va diplom bo'yicha o'qitish bir necha yil davom etadi. TCIni o'qitish uchun uchinchi darajadagi trening talab qilinadi, u tugatiladi Bitiruv.

1987 yildan buyon RCI International Psixosozial-Verlag, Gissen, Germaniya orqali ikki yilda bir marta "Mavzularga asoslangan o'zaro ta'sirlar" jurnalini nashr etmoqda. Maqolalar nemis tilida, ammo ba'zilar uchun inglizcha referat ham mavjud.

Har ikki yilda bir Xalqaro kongress va almashinuv seminari RCI international nomidan o'tkaziladi. 2012 yil aprel oyida bu Germaniyaning Lindau shahrida bo'lib, Rut Konning 100 yilligini nishonladi.

Tashqi havolalar

• Rut Kon xalqaro instituti
• Bremen Universitetining begonasidan TCI ingliz tilida yaxshi tavsifi
• TCI India veb-sahifasi
• Rut-Kon-instituti Hindiston
• Rut-Kon-Shveytsariya instituti (nemis tilida)
• Insayder tomonidan ingliz tilida qisqacha tavsif

Adabiyot (ingliz tilida)

• Mina Shneyder-Landolf, Yoxen Spilmann, Valter Zitterbart (Xrsg.): Mavzularga asoslangan o'zaro ta'sirlar bo'yicha qo'llanma (TCI)) Vandenhoek va Ruprext, Göttingen 2017, ISBN  978-3-525-45190-8. Bepul Yuklash: https://www.vr-elibrary.de/isbn/9783525451908
• Meri Anne Kuebel (tahr.): Jonli o'rganish. Medialar uyi, Dehli, ISBN  81-7495-104-0
• Filipp Baxmann: Ta'limning abadiy usuli. Rut C. Konning tematik markazdagi o'zaro ta'siri, naqsh tili ichida: Dasturlarning namunaviy tillari bo'yicha 22-konferentsiya materiallari. Hillside Group, Pitsburg, Pensilvaniya, 2015, 22-bet: 1-22: 28, ISBN  978-1-941652-03-9

Adabiyot (nemis tilida)

• Mina Shnayder-Landolf, Yoxen Spilmann, Valter Zitterbarth (Xrsg.): Handbuch Themenzentrierte Interaktion (TZI). Mit einem Vorwort fon Fridemann Shults fon Thun. Vandenhoek va Ruprext, Göttingen 2009 yil, ISBN  978-3-525-40152-1.
• Korneliya Lömer, Ryudiger Stendxardt (Xrsg.): TZI Pädagogisch-terapeutische Gruppenarbeit va Ruth C. Coh. Klett-Kotta, Shtutgart 1993 yil, ISBN  3-608-95992-0.
• Barbara Langmaak: Themenzentrierte Interaktion. Einführende Texte rund ums Dreieck. 4. Auflage, Beltz Psychologie-Verlags-Union, Weinheim 2000, ISBN  3-621-27233-X.
• Korneliya Lömer, Ryudiger Stendxardt: TZI - Die Kunst, sich selbst und eine Gruppe zu leiten. Themenzentrierte Interaktion-da Einführung. Klett-Kotta, Shtutgart 2006, ISBN  3-608-94426-5.
• Rut C. Kon: Von der Psychoanalyse zur themenzentrierten Interaktion. Von der Behandlung einzelner zu einer Pädagogik für alle. Klett-Kotta, Shtutgart, 1975 yil, ISBN  3-608-95288-8.
• Rut C. Kon: Verantworte Dein Tun und dein Lassen - persönlich und gesellschaftlich. Gunter Hoppe haqida qisqacha ma'lumot. In: Themenzentrierte Interaktion. Mavzuga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir. 8. Jahrgang, Heft 2, Herbst 1994 yil.
• Gyunter Xop: «Misch Dich ein! Greif ein! » Ein drittes Postulat für die TZI? In: Korneliya Lömer, Ryudiger Stendxardt (Xrsg.): Zur Tat befreien. Gesellschaftspolitische Perspektiven der TZI-Gruppenarbeit. Matthias Grünewald Verlag, Maynts 1994 yil.
• Helmut Kitman: Humanistische Psixologiyasi. 3. überarb. siz. erw. Auflage, Göttingen, Bern u. a. 1996 yil, ISBN  3-8017-0908-6.
• Fridrix Evert: Themenzentrierte Interaktion (TZI) va Lehrerinnen und Lehrern, Erfahrungen und Reflexionen professional mutaxassisliklari. VS Research, Visbaden 2008, ISBN  978-3-8350-7010-3.

Adabiyotlar